Activitat primària "Descobrim 3 esports"

TEMA  : CREAR UN BLOG

Títol

Descobrim 3 esports

Destinataris

Aquesta activitat anirà destinada als alumnes de 4rt de primària de l’escola concertada Sant Alfons de Felanitx. Està formada per un grup de 25 alumnes, bastant equilibrat alhora d’assolir els coneixements. Tot i que tenim 4 casos puntuals, que tenen més dificultats per assolir-los i cal estar-hi amb més atenció que els de més.

L’assignatura assignada és educació física, que és practica dos cops a la setmana durant 55 minuts.

Objectius

Els objectius de l’activitat seran:

• Obrir un compte de Gmail per poder usar l’aplicació de blogger.
• Aprendre de manera correcte i amb tots els membres del grup l’aplicació de Blogger.
• Saber fer una recerca dels 3 esports que hauran triat ells mateixos.
• Conèixer els 3 esports que treballaran
• Fomentar el treball amb grup
• Treballar la inclusió social d’aquells nins amb certes dificultats alhora de relacionar-se i/o aprendre.

Descripció i temporalització

L’activitat es realitzarà en 4 mitges sessions d’aproximament 30 minuts cada una d’elles.

• A la primera sessió es realitzaran les següents tasques:
• Explicació de l’activitat:
• En que consistiria la recerca de 3 esports.
• Quines pautes haurien de dur terme per fer el treball de manera correcte.
• Com es fa la creació de la compte de Gmail (grupal) i seguidament el blog i com s’empra (Això ho faríem a través de la pissarra digital i ells seguidament seguirien les pautes)
• Formaran grups de 4 i un de 5 nins dels quals hauré creat jo per sorteig el dia anterior. Cada grup serà un numbre.
• Faran la decoració del blog de manera bàsica per iniciar-ho i si a la darrera sessió sobra temps, ho decoraran de manera més treballada.
• Els deures per la següent sessió, són que entre els membres del grup triïn 3 esports del quals a la propera sessió hauran d’explicar en que consisteixen cada un d’ells i cercar mínim 2 fotografies.

• A la segona sessió es realitzaran les tasques següents:
• Es juntaran tots els membres del grup i posaran en comú tot allò que han duit de casa.

• A la tercera sessió, seguiran fent el mateix que a la segona ja que amb mitja hora de classe probablement no ho tendran acabat.
• Finalment a la darrera sessió, ho dedicaran a acabar-ho definitivament i decorar-ho si el temps ho permet.

Recursos empleats:

• Personals
• En aquest cas no vendrà cap col·laborador extern de l’escola per realitzar l’activitat. Es durà a terme amb els alumnes i la professora d’educació física que supervisarà les tasques realitzades per aquests i ajudarà en tots els moments que faci falta. També s’assegurarà que no hi hagi cap conflicte entre ells, ja que els grups hauran estat creats pel mestre/a el dia anterior o simplement abans de la classe.

• Materials:
• Ordinadors a classe i/o tablets per cada dos alumnes.
• Connexió Internet.
• Pissarra digital.
• Presentació multimèdia per l'ajuda del professor amb l'explicació.

Avaluació

El treball s’avaluarà a classe ja que el mestre/a cada sessió passarà a revisar el que fan per assegurar-se que tot es entès, ho fan així com vol i cada un dels membres del grup col·laboren. Aquesta feina de classe realitzada amb el blog s’avaluarà amb: Insuficient, Suficient, Bé, Notable i excel·lent ja que per les normes escolars fan posar una nota al butlletí de notes i aquest ajudarà a treure millor o pitjor nota. Cal esmentar que l’assignatura d’educació física és precisament per què els alumnes practiquin esport almenys 2 cops a la setmana i per tant, la pràctica és el que té més pes.  

Activitat Primària "Els Animals"

Títol

                                         

Els animals

Destinataris

Aquesta activitat anirà destinada als alumnes de 3r de primària de l’escola concertada Pius XII a Palma. Esta format per un grup de 24 alumnes, als quals es caracteritzen per un grup bastant homogeni a l’hora d’assolir els coneixements. L’assignatura principal assignada és coneixement del medi, que és practicada 3 cops a la setmana durant 55 minuts.

Objectius

L’objectiu de l’activitat serà:

• Aprendre els hàbits, les necessitats de nodrició i la relació dels animals.
• A través del CmapTools:
• Saber classificar els diferents hàbit, les necessitats de nodrició i de reproducció dels animals.
• Fomentar el treball en grup.
• Aprendre a respectar el medi ambient.
• Fomentar l’exercici físic.

Descripció i temporalització

L’activitat es realitzarà fora del centre educatiu, a la Reserva del Puig de Galatzó (Parc Natural) durant tot el dia escolar, des de les 10h. del matí a les 17h. de l’horabaixa.

La planificació del dia serà la següent:

-          A primera hora del matí, a les 9h agafarem el bus en direcció a la reserva. Durant l’estada al bus, explicarem totes les activitats que es duran a terme al Parc Natural.

-          Les activitats que es realitzaran seran:

o   A les 10h., un pic arribin al Parc Natural es posaran a berenar.

o   Llavors a les 10:30h. faran una volta per el Parc i els hi anirem explicant els diferents animals que existeixen, així com també els hi explicarem els hàbits, la nodrició que tenen cada un de les espècies, si són animals aquàtics, terrestres o aeris, i el tipus de reproducció. Amb aquesta activitat també fomentarem l’activitat física i l’excursionisme.

o   A les 13:00/13:30h. els nins pesaran a dinar.

o   Un pic que acabin de dinar, temps lliure de mitja hora.

o   I finalment a les 14:30h una activitat on els hi ajudarà a repassar tot el que han vist durant l’excursió per el Parc Natural. L’activitat constarà de dues parts:

§  Una part teòrica, petit resum de tot el que s’ha vist durant el dia a través d’un PowerPoint

§  I una activitat pràctica en equip de 6 on es repartirà un mapa conceptual i hauran d’omplir els buits amb les paraules proposades. Aquesta activitat durarà 15 minuts. I serà la següent: 

Que hem aprés avui from Ticgrup2

o   A les 16:00 agafaran el bus de tornada cap a l’escola on aniran contant quina ha estat la seva experiència durant tot el dia en el Parc Natural.

Recursos emprats:

• Personals
• Monitors del Parc Natural de la Reserva del Puig de Galatzó.
  
  

• Materials:
• Ordinador per el PowerPoint.
• Activitat pràctica.
• ?

Avaluació

S’avaluarà a través de les actituds (tant positives com negatives davant els diferents objectius proposats) mostrades durant les diferents activitats que s’hagin anat realitzant al llarg del dia.

Mapa conceptual del nostre treball

Aquí vos deixam el nostre primer mapa conceptual que vam fer a classe, que tracta sobre el que esta compost el treball de presentacions multimèdies.

Dissenys presentacions multimèdia

A continuació vos deixam el que per ara és el nostre treball definitiu de disseny de presentacions multimèdia. Esperem que vos sigui útil.

Disseny de presentació multimèdia from Ticgrup2

ACTIVITAT DE GOOGLE DRIVE

Títol

Qui fou Darwin?

Destinataris

Aquesta activitat anirà destinada als alumnes de 6è de primària de l'escola concertada Sant Alfons de Felanitx. Està format per un grup de 27 alumnes, als quals es caracteritzen per un grup bastant homogeni a l'hora d'assolir els coneixements. Així hi tot, cal remarcar que tenim un grup de 6 alumnes que tenen més dificultats per seguir el ritme de la resta de la classe. L'assignatura assignada és llengua castellana, que és practicada 3 cops a la setmana durant 55 minuts.

Objectius

Aquesta activitat es farà conjunta amb l’exercici realitzat a coneixement del medi, per tant, tota la informació que els alumnes hagin trobat, la utilitzaran per du a terme una biografia de Charles Darwin.
L’objectiu de l’activitat serà:

●      Obrir-se un compte de gmail per poder usar el Google Drive.

●      Aprendre a usar de manera correcte i amb tots els membres del grup l’aplicació de google drive.

●      Saber les pautes de una biografia i realitzar-la, amb una extensió màxima d’una pàgina.

●      Fomentar el treball en grup.

●      Treballar la inclusió social d’aquells nins amb certes dificultats alhora de relacionar-se i/o aprendre.

Descripció i temporalització

L’activitat es realitzarà en 2 sessions de 55 minuts cada una d’elles.

●      A la primera sessió es realitzaran les següents tasques:

○      Explicació de l’activitat:

○       

■      En que consistiria el treball de la biografia de Darwin.

■      Quines pautes haurien de dur terme per fer el treball de manera correcte.

■      Com es fa una compte de Gmail i com emprar el Google Drive (Això ho faríem a través de la pissarra digital i ens faríem una compte de gmail perquè poguessin veure els procediments i entraríem a )

○      Es posaran en grup. Els mateixos que l’activitat realitzada anteriorment a Coneixement del medi i es crearan una compte de gmail individual i un en grup.

○      Una vegada realitzada la compte els farem fer una petita activitat amb el Google Drive perquè es comencin a familiaritzar amb el programa.

○      Començar a redactar-ho.

●      I finalment a la segona sessió el primera mitja hora ho dedicarem a acabar-ho i la resta de temps ens posarem en grup i hauran de mostrar la seva realització de la biografia, com han duit a terme el treball en grup i els problemes que els hi han pogut sorgir a l’hora d’emprar el Google Drive.

Recursos empleats:

●      Personals

○      En aquest cas no vindrà cap colaborador extern de l’escola per realizar l’activitat. Es durà a terme amb els alumnes i la professora que supervisarà les tasques realitzades per aquests i ajudarà en els moments que faci falta.

●      Materials:

○      Ordinadors a classe i/o tablets per cada dos alumnes.

○      Connexió Internet.

○      Pissarra digital.         

○      Presentació multimèdia per l'ajuda del professor amb l'explicació.

○      Altaveus.

Avaluació

El treball s'avaluarà a classe, comptarà com un examen, així la professora podrà observar als alumnes fent el treball en grup i les aportacions individuals de cada un d'ells. Se'ls proposa als alumnes que en fer aquesta feina utilitzin un color diferent perquè la resta del grup pugui veure l'aportació de cada un, així la professora podrà avaluar amb més facilitat el treball individual dins del grup. També avaluarà el treball en grup, com han agrupat les idees trobades.

Aquest treball, els servirà al llarg de la seva vida com a estudiants a l'hora de fer treballs i és important que ho aprenguin.

ACTIVITAT RECERCA PER LA INTERNET

Títol

Qui fou Darwin?

Destinataris

Aquesta activitat anirà destinada als alumnes de 6è de primària de l'escola concertada Sant Alfons de Felanitx. Està format per un grup de 27 alumnes, als quals es caracteritzen per un grup bastant homogeni a l'hora d'assolir els coneixements. Així hi tot, cal remarcar que tenim un grup de 6 alumnes que tenen més dificultats per seguir el ritme de la resta de la classe. L'assignatura assignada és coneixement del medi, que és practicada 3 cops a la setmana durant 55 minuts.

Objectius

L’objectiu de l’activitat serà:

●      Aprendre a realitzar una recerca fiable de la informació a través de les tablets/portatils que tenen a dins classe.

●        Saber fer referències i cites de les fonts documentals

○      Ensenyar a cercar informació mitjançant estratègies.

○      Selecció de la informació (fonts fiables): ser crítics. → Avaluació de                  fonts d'informació web.

●      Fomentar el treball en grup.

●      Treballar la inclusió social d’aquells nins amb certes dificultats alhora de relacionar-se i/o aprendre.

●      Tenir coneixements generals del científic, Charles Darwin.

●      A més aquesta activitat es farà conjunta amb un exercici  que posteriorment es realitzarà a  Llengua Castellana, per tant, tota la informació que els alumnes trobin serà utilitzada.

Descripció i temporalització

L’activitat es realitzarà en 3 sessions de 55 minuts cada una d’elles.

●      A la primera sessió es realitzaran les següents tasques:

●      Explicació de l’activitat:

○      En que consistiria el treball.

○      Quines pautes haurien de dur terme per fer el treball de manera correcte.

○      Com es fa una recerca fiable. (Això ho faríem  a través de la pissarra digital i els hi mostraríem una sèrie d’exemples -específicant que s’han de fixar amb la darrera data d’actualització de la pàgina, esmentar quines pàgines son recomenables cercar infomarció i quines no (google acadèmic, sí; encanvi la wikipèdia, no) i finalment  posaríem pàgines aleatòries i ells a classe haurien de intervenir per dir  perquè creuen que són o no ho són.

●      Realització dels grups de manera divertida. Hi haurà d’haver un total de 5 grups (tres composts per cinc alumnes i dos grups per sis). Cada un dels alumnes ha de tirar el dau gegant (que s’haurà duit a classe) i el número que li toqui serà el seu grup. Així probablement la classe estarà mesclada, però una vegada un grup ja estigui format per 5 o 6 nins, aquell nombre ja no pot ser elegit, en cas que li toqui algú tornarà a repetir la tirada.

●      Durant la segona sessió, els alumnes realitzaran la recercar de Charles Darwin. Als 10 darrers minuts la mestra farà una petita revisió de la feina realitzada dins l’aula.

●      I finalment a la tercera sessió  el primer quart ho dedicarem a acabar-ho i la resta de temps farem un debat on cada grup ens hauran d’explicar que han après, com han duit a terme el treball en grup i ens mostraran alguns exemples de les pàgines de Internet seleccionades i ens explicaran perquè creuen que són fiables.

Recursos emprats:

●      Personals

○      En aquest cas no vindrà cap colaborador extern de l’escola per realizar l’activitat. Es durà a terme amb els alumnes i la professora que supervisarà les tasques realitzades per aquests i ajudarà en els moments que faci falta.

●      Materials:

○      Ordinadors a classe i/o tablets per cada dos alumnes.

○      Connexió Internet.

○      Pissarra digital.         

○      Presentació multimèdia per l'ajuda del professor amb l'explicació.

○      Altaveus.

○      Un dau gegant.

Avaluació

Aquesta activitat s’avaluarà a cada classe ja que la mestra anirà agafant notes (escrites, no número)  de tots ells, per assegurar-se que tots els membres del grup col·laboren en el treball. I finalment es vorà reflectit amb el resultat final i contarà com un examen, ja que aquest treball és molt important i útil al llarg de la seva vida d’estudiant.

Fase 2

A continuació publicarem la Fase 2, on encara quedaran petits matisos per retocar com referenciar les imatges que hem incorporat i acabar de profundir alguns punts. Esperem que vos pugui ser útil.

El nostre conte

Seguidament, vos presentarem un conte realitzat a través de google Drive, una activitat realitzada amb grup però a distància.

Per a nosaltres, fer aquest petit treball ha estat una experiència que no havíem fet mai, divertida. Hem trobat dificultats alhora de comunicar-nos i poder posar-nos d’acord a través del xat; però una vegada aconseguit un ordre i unes pautes, el treball va tenir el seu fruit. Esperam que vos agrada aquesta petita historieta.

Maria Cristina Ferrà Cifre

Mª Antònia Andreu Mas

Shirley Elena Suárez Gogin

Clàudia Moragues Martí

Miquela i les seves aventures

Un bon dia d’estiu, na Miquela de 8 anys passejava per la platja de Sóller amb els seus cosins, Àngel,  Paula, i la seva padrina. Tots estaven molt contents per què era l’aniversari de l’ Àngel que complia 7 anys. Varem celebrar el seu aniversari, en la platja, era una festa sorpresa on l’esperavem tots els seus amics amb una gran pastís. Però aquests nins, no eren uns nins normals, eren “monstruitos”! Nins que s’amagaven de la resta de nins i que els hi agradava molt anar a espantar a la resta de nins de Sóller.

Però aquell dia, la truita es va girar. Just quant estaven dins el mar jugant amb la pilota, van notar una presència estranya que nedava per el seu voltant. ERA UN TAURÓ!!!! Es varen quedar tots parats i molt espantats per un moment, pensant que aquell gran tauró els menjaria i no podrien celebrar l’aniversari de l’Àngel. Varen començar a nedar ben aviat per arribar a la vorera i estar fora de perill del gran tauró. Na Paula espantada va sortir ràpidament de l’aigua i sense adonar-se’n compte va tirar la gran pastís a l’arena. Es va posar a plorar i no va trobar a la padrina per cap lloc, de sobte la seva padrina surt de l’aigua disfressada de tauró amb una gran ala a l’esquena, ella no podia aturar de riure de veure lo espantats que estaven els nins. Els nins varen començar a dir:

- Com pots ser tant dolenta!  Ens has donat un espant molt gros i per culpa teva ens has tirat el pastís a terra.

I la padrina els hi digué:

-Venga, no vos enfadeu! Veniu aquí amb mi i feim un cercle asseguts al terra.

Els nins amb l’interès per sabre el que ferien la cregueren i es segueren a l’arena.

La padrina començar dient:

-Au nins, que heu après del que vos acaba de passar ara?

La Paula digué:

-No ho se padrina, no entenc perquè fas aquestes coses, saps que no fan ni una mica de gràcia.

La padrina li respongué:

- Doncs pensau, pensau un poc…

Els nins es varen quedar un poc descol·locats amb el que els hi volia dir la seva padrina, no entenien perquè els hi havia fet aquella broma que per a ells no tenia cap gràcia, fins que la Miquela digué:

- I si el que ens vol dir la padrina és que no mos burlem dels altres nins?? perquè no ens ha agradat que la padrina en fes una broma tant dolenta…

La padrina va dir:

- Això és Miquela, jo no vull que vos burleu dels altres nins. Tots tenim por a qualque cosa, i no per aquest motiu heu de fer això.

Els nins es varen quedar molt sorpresos de la gran reflexió que els hi va fer la seva padrina. I varen recorda totes les coses dolentes que havien fet en els altres nins.

A partir d’aquell moment na Miquela, els seus cosins i els seus amics no es varen tornar a espantar als seus companys els nins humans.

Compte contat compte acabat, sinó es mentida serà veritat!

Himne de la vaga educativa 2013:

Web 2.0

A continuació mostrarem diferents explicacions que donen diferents autors a la Web 2.0:

“La Web 2.0 és la transició que s’ha donat d’aplicacions tradicionals cap a aplicacions que funcionen a través de la Web enfocades a l’usuari final. Es tracta d’aplicacions que generen col·laboració i de serveis que reemplacen les aplicacions d’escriptori” (Van Der Henst, 2005, p. 1). 

Segons Ismael Nafría (2007) la Web 2.0 és:

La web 2.0 es participativa per naturalesa. En ella, els usuaris no solen adoptar una actitud passiva, sinó tot el contrari. No només llegeixen, també discuteixen, comenten, valoren, opinen, proposen, anuncien, enllacen, escriuen, publiquen, intercanvien, trien, corregeixen, comparteixen…Es a dir, participen activament. (p. 9)

Cristóbal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski (2007)  per la seva part defineixen la Web 2.0 com:

En aquesta nova Web la xarxa digital deixa de ser una simple vidriera de continguts multimèdia per convertir-se en una plataforma oberta, construïda sobre una arquitectura basada en la participació dels usuaris. Al voltant del concepte Web 2.0 gira una sèrie de termes - satèl·lit que retroalimenten la seva evolució.

Software social, arquitectura de la participació, contingut generats per l’usuari, rich Internet apllications, etiquetes, sindicació de continguts i xarxes socials, son tant sols alguns en la llarga llista de conceptes que enriqueixen aquest fenomen. (p. 15)             

En canvi, Fumero (2007) defineix el concepte de Web 2.0 de la següent manera:

La Web dos (punt) cero podria definir-se com la promesa d’una visió realitzada: la Xarxa – la Internet, amb majúscules o minúscules, que es confon popularment amb la pròpia Web-  convertida amb un espai social, amb cabuda per a tots els agents socials, capaç de donar suport a i formar part d’una vertadera societat de la informació, la comunicació i/o el coneixement. Amb minúscules perquè neix de la pròpia acció social en interacció amb un context tecnològic nou.

Com podem observar totes les definicions ens volen transmetre el mateix missatge expressat d’una forma diferent i sense contradir-se unes de les altres.

Referències bibliogràfiques: 

Cobo, C. i Pardo, H. (2007). Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fastfood. Grup de recerca de interaccions Digitals, Universitat de Vic. Flasco México. Barcelona/México DF.  Descarregat el 22 d’octubre de 2013 de http://tic.leon.uia.mx/temporal/planetaWeb/planeta_web2.pdf

Fumero, A., Roca, G. i Sáez, F. (col·laborador). (2007). Web 2.0.  España: Fundación Orange.  Descarregat el 22 d'octubre de 2013, de 

     http://fundacionorange.es/areas/25_publicaciones/WEB_DEF_COMPLETO.pdf

Nafría, I (2007) Web 2.0. El usuario, el nuevo rey de internet.  Barcelona: Gestión 2000. Descarregat el 22 d’octubre de 2013 de http://217.116.28.251/deds/221107/inafria2_221107.pdf

Van Der Henst, C. (2005) ¿Qué es la Web 2.0?  Decarregat el 22 d’octubre de 2013 de http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/